Guide méthodologique :
L'accompagnement éducatif en Aviron

L’accompagnement éducatif constitue une formidable opportunité pour développer la pratique de l‘aviron en dotant les clubs d’outils institutionnels pour les rapprocher du milieu scolaire. Ce dispositif doit favoriser le rayonnement de notre activité auprès des élèves et contribuer à améliorer notre recrutement. Est-il nécessaire de rappeler que la pratique de l’aviron scolaire constitue un axe fort du projet fédéral depuis plusieurs olympiades ?

L’accompagnement éducatif : c’est quoi ?

Suite aux débordements dans certaines zones urbaines sensibles, un vaste chantier est mis en œuvre pour répondre aux préoccupations des jeunes des banlieues. À l’initiative du Ministre de l’Éducation Nationale, un dispositif de soutien scolaire et d’encadrement des élèves est mis en place.

Ce dispositif, appelé « Accompagnement Éducatif », est proposé à de jeunes élèves volontaires. Il s’articule autour de trois axes :

• Aide aux devoirs ;
• Pratique culturelle ;
• Pratique sportive.

Le principe

À la base réservé aux seuls élèves issus des zones sensibles, le dispositif a été étendu depuis 2009 à l’ensemble des collèges publics ou privés sous contrat. Il concerne également les écoles élémentaires relevant de l’éducation prioritaire (réseaux « ambition réussite »).

L’objectif est la mise en place d’une séance sportive hebdomadaire d’une durée indicative de 2 heures, de préférence en fin de journée après la classe, durant un semestre scolaire (soit 36 heures réparties sur 18 semaines). Ces modules doivent permettre d’accueillir de 12 à 20 élèves à chaque séance. Ils sont encadrés par une personne diplômée, rémunérée ou bénévole.

Le financement

La promotion du sport comme vecteur éducatif constitue un enjeu national majeur pour éviter l’éloignement de la pratique sportive souvent constaté à l’adolescence, en particulier chez les jeunes filles. La mise en place de moyens financiers par l’État via le CNDS doit inciter les associations sportives à s’engager plus activement dans ces actions d’éducation par le sport.

Et dans ce sens, l’accompagnement éducatif bénéficie d’une aide de l’État sous la forme de deux enveloppes distinctes : l’une couvre l’ensemble, ou partie, des frais d’encadrement, l’autre permet de subvenir à d’éventuels investissements d’équipements.

L’aide relative « au fonctionnement » allouée par le CNDS se décompose en deux parties susceptibles de se cumuler : une contribution correspondant en la rémunération de l’intervenant et une contribution complémentaire permettant éventuellement de prendre en compte des frais complémentaires (achat de matériel pédagogique, frais administratifs, frais de transport…). Cette aide peut atteindre un montant maximum de 1300 € pour un module complet (c.-à-d., 18 séances de 2 heures) lorsqu’il y a prise en charge de la rémunération de l’intervenant et 650 € sans rémunération. Bien que ce dispositif s’étende sur l’ensemble du territoire, des spécificités locales peuvent apparaître. Pour cette raison, nous vous invitons à vous rapprocher de votre direction départementale de la cohésion sociale (DDCS, ancienne DDJS) qui vous apportera de plus amples précisions dans ce domaine.

L’aide relative à « l’équipement » dépend exclusivement des ambitions nourries par votre projet. Cette enveloppe est très souvent plus importante que celle relative au fonctionnement. C’est par cette voie que l’établissement scolaire et/ou l’association sportive peuvent acquérir du matériel. Il est donc important de contacter et de faire connaître votre projet au référent du service sport et cohésion sociale de votre DDCS.

La responsabilité

L’accompagnement éducatif est un dispositif périscolaire : la responsabilité juridique du chef d’établissement est donc pleinement engagée. Compte tenu de la spécificité de notre discipline (activité nautique) et des inquiétudes infondées qu’elle porte (risques de noyade), cet engagement juridique peut constituer un frein à son développement dans le milieu scolaire. Aussi, l’utilisation d’ergomètres aviron au sein même des établissements scolaires peut constituer un premier levier pour lever les craintes liées au transport des élèves et à leur pratique sportive à l’extérieur de l’établissement scolaire. On notera qu’à travers cette démarche, le dispositif renoue avec les intentions initiales souhaitées par le ministre lors de son lancement : « développer une vie sociale dans les établissements scolaires en dehors des horaires de cours traditionnels ».

Le transport

Le transport scolaire est une prérogative des conseils généraux. Aussi, si l’établissement scolaire ou l’association sportive ne peuvent pas l’assurer, nous vous invitons à vous rapprocher dans un premier temps du responsable des transports de votre conseil général, et le cas échéant, de celui votre communauté de communes ou de votre municipalité. 

L’accompagnement éducatif : comment le mettre en place ?

La mise en place de l’accompagnement éducatif nécessite la prise en compte des spécificités des différents acteurs engagés dans le dispositif (association sportive, établissement scolaire, chef d’établissement, encadrement, matériel…). Chaque cas est donc unique ; néanmoins, nous pouvons proposer les grandes lignes d’une démarche générale comprenant les six étapes indispensables :

Prendre contact avec la DDCS dont dépend votre association

Le financement de la pratique sportive dans le cadre de l’accompagnement éducatif est assuré par le CNDS et géré localement par la DDCS. Les modalités de mise en œuvre de ce dispositif peuvent différer d’un département à l’autre : modalités de déclaration, de financement... Aussi, nous vous recommandons vivement de contacter la DDCS dont dépend votre club avant d’entreprendre toute démarche. Celle-ci vous apportera l’ensemble des informations nécessaires à la mise en place de votre projet ; vous vous apercevrez dès lors que le dispositif est relativement simple à mettre en place.

Faire un état des lieux

La réalisation efficace et la pérennisation d’un projet reposent essentiellement sur son adéquation avec l’environnement. Il est donc primordial de connaître les conditions environnementales dans lesquelles se situe votre association : le nombre et la nature des établissements scolaires aux alentours, les origines géographiques et sociales des élèves, les projets pédagogiques des établissements scolaires visés, les moyens de transport utilisés par les élèves…

À ce stade, nous vous invitons à consulter le guide méthodologique « Monter un projet socio-éducatif par les sports nautiques » [pdf].

Les collectivités territoriales (municipalité, communauté de communes, conseil général et régional) sont les principaux appuis administratifs et financiers des associations sportives. Elles doivent être des interlocutrices privilégiées pour connaître leur politique en matière d’éducation. Celles-ci constitueront un soutien supplémentaire à l’élaboration de votre projet.

Faire une offre d’animation sportive

 

Le projet que vous proposez peut simplement s’inscrire dans une logique de pratique traditionnelle de l’aviron. Mais, il faut avoir en permanence à l’esprit qu’une concurrence logique entre les différentes offres proposées va s’installer ; et, cette concurrence sera d’autant plus forte entre les disciplines sportives. Il est donc fondamental de présenter notre activité sous l’angle pédagogique en valorisant les objectifs éducatifs caractéristiques de l’aviron. De ce fait, vos propositions devront avant tout suivre une logique éducative, puis sportive. C’est le moment de mettre en avant les bienfaits de notre discipline : sport santé, développement durable, gestion de soi…

La valorisation de cet angle éducatif peut s’inscrire autour de la mobilisation d’intervenants extérieurs d’horizons professionnels variés : associations de protection de la nature, bénévoles de l’association, sportif de haut niveau, arbitre, médecin, kinésithérapeute, diététicien. Bien souvent, ces intervenants potentiels sont des adhérents de votre association.

Vous trouverez dans ce guide un exemple de « dossier pédagogique » dont vous pouvez vous inspirer pour présenter le projet de votre club à vos partenaires scolaires.

L’accompagnement éducatif permet une très grande diversité dans les propositions ; l’innovation a donc toute sa place. C’est une opportunité formidable qui est offerte aux clubs de créer des liens avec les établissements scolaires ; ces derniers sont de véritables atouts pour le développement de vos projets à moyen et surtout long termes. Dans ce sens, une collaboration renforcée entre les éducateurs/entraineurs et les professeurs d’EPS doit être privilégiée.

Signer une convention

Une fois la proposition acceptée par le chef d’établissement scolaire (présentation au conseil d’établissement et intégration dans le projet éducatif de l’établissement), une convention stipulant l’ensemble des modalités de mise en œuvre de l’activité doit être signée entre les deux parties (club et établissement scolaire). Chaque DDCS met à votre disposition des conventions types que vous pouvez utiliser et compléter.

Faire une demande de financement

La signature de la convention vous autorise à faire votre demande de financement auprès de la DDCS dans les délais fixés. Pour autant que le projet le justifie, votre demande pourra porter sur :

• Des frais d’encadrement et/ou de mise à disposition de matériel ;
• Des frais d’acquisitions d’équipement et/ou d’aménagement sportif.

Assurer le déroulement de l’action

La validation de votre projet par la DDCS vous autorise à démarrer votre action. Une fois terminée, celle-ci devra faire l’objet d’un compte-rendu détaillé à renvoyer à votre DDCS. La qualité de ce compte-rendu conditionnera la pérennisation de votre action l’année suivante.

Outils pratiques à la constitution de votre dossier pédagogique

La réalisation d’un dossier pédagogique constitue une étape incontournable pour asseoir votre démarche auprès des établissements scolaires. Beaucoup de chefs d’établissements ne connaissent pas l’aviron ou en ont une image erronée. Il convient donc de leur montrer qu’en plus d’être facile à mettre en œuvre, notre discipline présente de nombreux atouts absents dans la plupart des activités traditionnellement proposées.

À titre indicatif, ce dossier peut contenir :

Une présentation de l’aviron qui met en avant ses valeurs éducatives

Par exemple :

« Sport de glisse, l’aviron est une activité de plein air, de loisirs ou de compétition. Sport complet, il mobilise l’ensemble des groupes musculaires et exige une bonne coordination gestuelle.

Longtemps considéré comme une discipline à connotation bourgeoise, l’aviron s’est fortement démocratisé au XXe siècle et compte aujourd’hui en France plus de 90 000 pratiquants. S’il s’est ainsi développé, c’est par l’évolution de son matériel de plus en plus abordable, mais surtout par les valeurs qu’il porte et qu’il a su conserver.

Pratiqué seul ou en équipage, l’aviron développe le goût de l’effort, le respect d’autrui, la gestion de soi, les qualités d’adaptation (au matériel comme aux équipiers)… Les diverses modalités de pratique permettent à des personnes de tout âge et de tous les horizons de se côtoyer et d’avancer ensemble autour d’une même discipline. En ce sens, l’aviron constitue une véritable école de vie. »

Une présentation de votre structure

Une brève présentation de votre structure est nécessaire dans laquelle vous insisterez sur :

• La variété des séances proposée (en salle et/ou sur l’eau, en individuel et/ou en collectif…) ;
• La mixité des publics accueillis (filles, garçons, élèves, familles, compétiteurs, loisirs...) ;
• L’encadrement et la sécurité de la pratique ;
• La localisation et les possibilités d’accès au club (distance par rapport à l’établissement scolaire, itinéraire à pied, véhicule pour le transport des élèves…).

Les grandes lignes du projet pédagogique proposé à l’établissement scolaire

Le projet pédagogique que vous proposez à vos partenaires scolaires doit s’inscrire dans une logique institutionnelle. Ainsi, compte tenu de la volonté forte des pouvoirs publics de lutter contre l’obésité et l’oisiveté infantile, l’aspect « Aviron santé » est probablement celui qui devra être le plus valorisé, car il bénéficiera d’une perspective de pérennisation maximale (et de financement). L’aviron est la discipline par excellence du développement et/ou de la préservation du capital santé : travail harmonieux et coordonné de l’ensemble des groupes musculaires, développement optimal du système cardio-vasculaire. Cependant, en fonction de vos atouts et des caractéristiques de l’établissement scolaire partenaire, vous pouvez axer votre projet sur un ou plusieurs thèmes dont voici quelques exemples :

Aspect « Sport Santé » 

« L’aviron est une des rares disciplines qui permet une forte dépense énergétique sans traumatisme musculaire ou articulaire (pas de risque de choc ou de chute). L’ergomètre d’aviron (« machine à ramer ») permet une pratique en intérieur, à une intensité facilement adaptable à chaque individu et en toute sécurité. Cela en fait un outil exceptionnel pour la santé : travail cardio-vasculaire, développement musculaire, lutte contre la sédentarité et l’obésité…

De plus, le matériel dont nous disposons permet une pratique ludique, avec la possibilité de relier les machines entre elles pour effectuer des relais, des courses ou des promenades virtuelles…

L’ergomètre est ainsi un outil merveilleux pour apprendre à connaître son corps et gérer une activité physique en fonction de ses capacités et de ses limites. C’est aussi un moyen d’acquérir un geste technique compatible avec une pratique en bateau qui pourra rajouter le plaisir de la glisse et de la nature à celui de l’effort. »

Aspect « Sport de Nature» :

« Sport de nature par excellence, l’aviron est une manière originale de découvrir l’environnement sans le perturber. Ecologique et sans nuisance sonore, les embarcations permettent d’aller au plus proche de la nature pour se rendre compte de sa richesse mais aussi de la nécessité de la préserver. »

Aspect « Sport et Cohésion Sociale » :

« Accessible à tous, l’aviron permet de faire collaborer au sein d’une même embarcation des individus aux profils très différents. Émulation, solidarité, persévérance sont les valeurs premières de l’aviron : chaque membre d’un équipage est dépendant des autres, l’aviron est par nature un sport solidaire. »

Présentez les objectifs pédagogiques de votre action (à court, moyen et long terme)

Le projet pédagogique proposé à l’établissement scolaire doit s’inscrire prioritairement dans une visée éducative et pédagogique, puis sportive. Aussi, il est essentiel que celui-ci fasse apparaître les différents aspects que vous souhaiteriez appréhender au cours des différents modules de pratique :

• Maîtriser une technique nouvelle, synonyme de progrès et d’amélioration de l’estime de soi ;
• Développer le goût de l’effort et l’esprit d’équipe de manière ludique ;
• Sociabiliser et responsabiliser les élèves à travers les différents rôles que nous leur confierons : équipier, barreur, arbitre…
• Développer des capacités physiques telles que la force, l’endurance, la souplesse et la coordination qui sont à la base d’une croissance harmonieuse et équilibrée.

L’ensemble de ces objectifs potentiels doit s’inscrire dans un thème précis « Sport Santé », « Sport de Nature » et aboutir à la réalisation d’un objectif de fin de module particulier :

• Participer à une journée découverte pendant laquelle les élèves feront découvrir l’activité à leur famille ;
• Réaliser une sortie longue en bateau collectif en vue de découvrir la faune et la flore environnantes ;
• Participer à une animation aviron indoor ;
• Valoriser les acquisitions techniques par l’obtention de l’aviron de bronze.

Enfin, il est indispensable de décrire succinctement le contenu pédagogique des séances de pratique proposées. Celui-ci s’apparente généralement à ce que l’on peut proposer dans le cadre de l’aviron scolaire (cours d’EPS et/ou UNSS) ou de l’école d’aviron ; le contenu pédagogique est tout à fait pertinent. Mais le dispositif « Accompagnement Éducatif » est une opportunité pour innover et proposer de nouvelles séances ; il présente des avantages qu’il serait dommage de ne pas exploiter :

• Les enfants inscrits dans le cadre de l’accompagnement éducatif sont volontaires ; cela les différencie des élèves des classes scolaires traditionnelles. Ils sont par conséquent motivés par la pratique de notre discipline. Cela en fait un public souvent bien plus agréable !
• Ces enfants, n’étant pas membres du club, n’ont donc pas (encore) d’objectifs sportifs. Les propositions pédagogiques ont une visée avant tout éducative, puis sportive. C’est en ce sens que vous pouvez laisser place à l’innovation pour élaborer vos séances.

Si les conditions ne permettent pas aux élèves d’effectuer le contenu pédagogique nécessaire à leur progression technique, profitez-en pour aborder des sujets à caractère plus instructif : initiation à la biodiversité, sensibilisation à l’hygiène de vie et à la diététique, apprentissage de l’arbitrage… Autant de thèmes qui pourront être intégrés aux séances pour renforcer leur pouvoir d’attraction.

Attention, il ne s’agit pas de « saupoudrer » les séances de quelques informations pour combler les temps morts, mais bien de les replacer dans le projet pédagogique en lien avec l’objectif final du module.

Le principal objectif de votre intervention n’est pas « d’en faire des futurs rameurs de haut niveau », mais de leur donner les moyens de s’exprimer et de se construire grâce à la pratique de l’aviron et à la vie sociale de votre club. L’atteinte de cet objectif conditionnera la venue de nouveaux adhérents : « tout le monde en sortira gagnant ».

Pour ceux qui craignent de manquer d’idées, rassurez-vous, vous en savez largement assez pour intéresser des collégiens ! Surtout qu’il ne s’agit pas de leur faire un « cours » sur le sujet, mais seulement de les amener à discuter dessus sous une forme ludique (quizz, vidéo…) pendant quelques minutes pour couper avec une séance longue qui pourrait être lassante. N’hésitez pas à vous inspirer des guides proposés par http://www.mangerbouger.fr/ ou les associations de protection de la nature.

Pour faire découvrir tous les versants de notre discipline, vous pouvez visionner avec les élèves les DVD édités par la FFSA (disponibles sur simple demande).

Pensez à proposer des outils de fidélisation : carnet de bord avec les objectifs atteints et ceux à atteindre, grille d’évaluation technique, diplôme… à l’image par exemple de ce qui est proposé dans le livret du rameur. Un outil simple, mais concret permet à l’enfant de voir où il en est et de se fixer des objectifs indispensables à l’entretien de sa motivation.

Idée pratique :
Un exemple de sensibilisation à travers le jeu : Demandez-leur le menu de leur dernier goûter. Celui-ci va déterminer la durée de la séance sur l’ergomètre. Par exemple, pour une barre chocolatée : 15 minutes d’ergomètre pour l’éliminer, pour un fruit : 5 minutes seulement…. Toutes les idées sont permises !

Où trouver plus d’informations ?

Site internet de la délégation interministérielle à la ville qui recense les quartiers, la démographie, le niveau de vie : http://www.sig.ville.gouv.fr/

Base de données de l’INSEE qui recense des chiffres par quartiers, commune : http://www.insee.fr/

Pôle Ressource National « Sport Éducation Insertion » rattaché au CREPS de Besançon : http://www.sport-education-insertion.jeunesse-sports.gouv.fr/